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L'inclusion scolaire ..! 😅
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TSA-Prendre en compte les particularitĂ©s cognitives et perceptives durant les fĂȘtes de fins d’annĂ©e
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TSA-Prendre en compte les particularitĂ©s cognitives et perceptives durant les fĂȘtes de fins d’annĂ©e

Les fĂȘtes de fin d’annĂ©e ne sont pas un rĂ©gal pour tout le monde. ParticuliĂšrement pour nos enfants ou ados avec TSA. 😔 Alors que faire pour prendre en compte les particularitĂ©s cognitives et perceptives dans ces situations ❓ 1) Planifier 📅 : En amont, prĂ©parer avec l’enfant le dĂ©roulĂ© de la soirĂ©e/journĂ©e, le planning prĂ©vu, les personnes prĂ©sentes, le timing. IdĂ©alement avec des images, une structuration visuelle qui sera Ă  garder avec soi pour s’y rĂ©fĂ©rer autant que besoin. 2) Informer 💡 : Parler avec votre entourage des particularitĂ©s et de ce que cela engendre pour votre enfant. Expliquer la surcharge sensorielle qui peut ĂȘtre prĂ©sente lors de ces moments. Voici une vidĂ©o illustrant la surcharge sensorielle et que nous utilisons dans nos formations depuis longtemps : (lien story a la une) https://www.youtube.com/watch?v=aPknwW8mPAM 3) Rassurer đŸ€—: Proposer Ă  l’enfant lorsque c’est possible des Ă©lĂ©ments de l’environnement qui lui seront rassurants. Cela peut-ĂȘtre une piĂšce de la maison ou l’enfant aura le droit de se mettre au calme lorsque cela lui sera nĂ©cessaire. Amener des activitĂ©s qu’il apprĂ©cie faire en autonomie. PrĂ©voir un plat apprĂ©ciĂ©, ce n’est peut ĂȘtre pas si grave s’il ne mange pas comme tout le monde. C’est dĂ©jĂ  suffisamment Ă©prouvant pour lui de devoir ĂȘtre lĂ . 4) Motiver 👍: Discuter avec l’enfant du but de cette fĂȘte et le motiver au mieux: parler des cadeaux de NoĂ«l, du cousin qu’il adore voir... toujours en vous appuyant sur du visuel ! Enfin, je voulais souhaiter beaucoup de courage Ă  tous les parents d’enfants extraordinaires. đŸ’™đŸŠžâ€â™‚ïž Ted Dys School vous souhaite de trĂšs bonnes fĂȘtes de fin d’annĂ©e, et nous espĂ©rons que ce post aura pu vous ĂȘtre utile. đŸŽ…đŸ„ł

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